Lieu historique national du Canada de la Maison-Laurier

L'IMMIGRATION DE 1896 (LAURIER) à 1947 (KING)

I : Sujet de la leçon

Sujet de la leçon

Situer le lieu

Carte de l'est de l'Ontario et de l'ouest du Québec.
©Parcs Canada

Visite du lieu

II : Cadre : L'immigration : 1896-1947 Un aperçu

III : Comprendre les faits :lectures

1. Le Grand Boom de 1900 à 1913
2. L'immigration, les chemins de fer et l'ouest
3. Les immigrants chinois
4. Mackenzie King et le problème des réfugiés juifs
5. i) Clifford Sifton, ministre de l'Intérieur : « Un paysan robuste dans son manteau de peau de mouton », et ii) Stephen Leacock : « Le problème de l'immigration »
6. Le statut des étrangers dans la Loi sur la citoyenneté canadienne (1947)
   

IV : Documents

1. Caricature L'ouest canadien : « Un attrait irrésistible »
2. Photo d'un établissement d'immigrant dans l'ouest
3. Photo d'un établissement doukhobor au Manitoba
4. Publications distribuées par le gouvernement pour attirer des immigrants au Canada
5. Horaire du chemin de fer canadien national faisant la promotion d'excursions dans l'ouest
6. Photo de gens à qui l'on a refusé l'entrée au Canada
7. Photo d'un certificat de taxe d'entrée (1925)
8. Photo de Mackenzie King avec son certificat de citoyenneté canadienne (1947)

V : Reconstituer les faits :activités

1. Demander aux élèves d'examiner les changements dans les attitudes à l'égard des immigrants chinois au fil des années.
2. D'où nous venons : demander aux élèves de faire des recherches sur les origines de leur propre famille : le pays d'origine, pourquoi et quand cette famille est venue au Canada, où elle s'est établie, les emplois occupés et les professions exercées par les membres de la famille à leur arrivée, l'établissement du foyer familial, etc.
3. Établissement d'un passeport (renseignements obtenus du bureau des passeports, règlements régissant les passeports, discussions de ce qu'est un citoyen au Canada comparativement à d'autres pays où les élèves se sont rendus avec leurs passeports).
4. Activités ayant trait à l'éducation civique.
   

VI : Ressources supplémentaires